martes, 27 de mayo de 2008

Los alumnos de la EOI en la SER

Los alumnos presentes y futuros tienen que saber que en las EEOOII han cambiado las cosas. En esta entrevista algunos alumnos del Consejo Escolar lo explican. También puedes acceder a ella pulsando sobre este enlace

Visita también el blog de los alumnos: http://lareformaquedeforma.blogspot.com

Continuará.

lunes, 26 de mayo de 2008

La huelga del 21




Con los datos recogidos en Madrid Capital la incidencia de la huelga en las EEOOII de esta zona ha estado alrededor de un 30%. En otras zonas, siendo muy irregular, ha alcanzado un 75% en la EOI Alcorcón. Considerando que en EEOOII el día era poco favorable para la movilización por tratarse de final de curso y por incidir otra vez en los mismos grupos que la del día 7, creo que se trata de un éxito. La Consejería de Educación debería por tanto cuestionarse el tratamiento que está dando a las Escuelas y atender nuestras reivindicaciones concretas.Un saludo,
FREM-CCOO

Algunas fotos:

jueves, 22 de mayo de 2008

Menos mal que queda gente que ve en la educación algo más que un negocio por "externalizar"


Público.es / Opinión a fondo

El día 21 de mayo

BELÉN GOPEGUI

Dicen que el día 21 de mayo los jueces van a ir a manifestarse ante la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid para apoyar la huelga de profesores, maestros y educadores infantiles contra la privatización de la Enseñanza pública. Los jueces, sí, y los secretarios judiciales, y las técnicas de la Administración pública. Dicen que también van a ir las estudiantes universitarias que están encerradas en protesta por la privatización de la universidad, y los profesionales de la sanidad, las periodistas, los libreros, las trabajadoras del metro, los que tienen contratos precarios en la empresa privada. Dicen que van a ir quienes trabajan en Seat y en Telefónica y en la construcción y en la distribución de alimentos, en empresas de informática y en medios de comunicación. Dicen que irán parlamentarias y ministros, porque los parlamentarios y las ministras también son ciudadanos. Dicen que van a ir ecologistas y emigrantes y feministas y militantes por los derechos gays, dicen que van a ir los internautas. Y dicen, esto es quizá lo más extraño, lo que más ha desazonado a Esperanza Aguirre, que van ir las profesoras y los padres de los alumnos que asisten a colegios concertados.

Los colegios de ricos, dijo un escritor alemán, tienen profesores. Los colegios de pobres tienen ordenadores. Los países pobres no tienen un buen sistema educativo. Recuerdo haber discutido esta cuestión hace años con un subsecretario de Educación de un gobierno del PSOE. Él sostenía que la práctica totalidad del presupuesto de Educación estaba destinada a pagar gastos fijos, nóminas, infraestructuras, que no tenían dinero para más profesores y que, por tanto, el margen de maniobra de un gobierno socialdemócrata era casi irrelevante. Entonces, aún no se habían traspasado las competencias, pero hoy sigue siendo legítimo preguntarse para qué queremos un Estado si no es capaz de garantizar el derecho constitucional a la educación (la Constitución dice educación, no dice guarderías de adolescentes, no dice el derecho a que los hijos estén apartados de los padres ocho horas al día para permitirles trabajar); si no se puede dar un vuelco en los presupuestos y en la normativa; si la práctica de pagar horas extraordinarias a las profesoras se considera una medida decente para evitar el fracaso escolar; si hay inspectores que dicen a los profesores: en una empresa privada y con este nivel de suspensos, ya te habríamos despedido; si el objetivo no es que los alumnos aprendan, sino que parezca que aprenden; si las consecuencias del informe PISA se limitan a un editorial por periódico el día siguiente de su publicación.

La política es una cuestión de prioridades o no es nada. Gestionar los mil problemas del día a día aturde a los diversos cargos de la Administración y les mantiene ocupados. Pero después, qué. Si el Gobierno de un país no sabe imaginar ese país dentro de diez años, si no puede invertir una tendencia, si no es capaz de lograr que una generación esté mejor formada que las generaciones que la precedieron: ¿para qué sirve la política? Qué trivial y ridículo resulta el debate sobre la asignatura Educación para la Ciudadanía cuando aquellos a quienes va dirigida la asignatura no han podido aprender a comprender un texto y a mantener un debate argumentado.

Quienes han convocado la manifestación del día 21 hablan de cómo la Comunidad de Madrid cede locales y terrenos públicos por precios irrisorios a colegios privados que luego concierta, recuerdan que el presupuesto para la red privada-concertada en los últimos cinco años ha crecido el triple que el de la Enseñanza pública. Relatan ejemplos como el del barrio Monte Carmelo, donde los responsables de Educación dijeron a las asociaciones de padres y madres que no iban a construir ningún instituto y que la demanda del barrio para estudiar a partir de secundaria se podía cubrir a través del colegio concertado diocesano. Todo esto es injusto y si la oposición existe, debería estar presentando recursos ante los tribunales porque la propiedad pública no puede ser malversada, ni el derecho a la educación puede estar supeditado a las cuotas que piden “voluntariamente” a las familias los colegios concertados, ni el incumplimiento reiterado de la legislación puede quedar impune. Pero hay algo aún más grave.

La educación no es un juego de suma cero. Por el contrario, dos personas que han podido desarrollar sus facultades son mejores que una que ha podido y otra que no. El cálculo de quien piensa que si sólo él y su grupo social reciben una formación adecuada, les será más fácil la vida, es mezquino y poco inteligente. Un país de escaso talento no ayuda a nadie.

Por eso, dicen que los jueces van a acudir a la manifestación, y las médicas, y los profesores de colegios concertados que saben que las mejoras de la Enseñanza pública servirán para que ellos puedan también luchar contra sus contratos precarios y un número de horas de clase a menudo intolerable. Dicen que la plaza de Colón y la calle Sevilla podrían desbordarse, que el 21 de mayo podría ser un punto de inflexión, un momento en el que este país empezó a pensar que valía la pena luchar por algo que, a primera vista, no les concernía directamente.

¿Recuerdan el cuento de la manta? En una casa, vivían un hombre, su padre viejo y su hijo, que todavía era un bebé. El hombre decidió sacar al padre de la casa, dejarlo tirado en las calles. Le dio una manta para el frío y cuando el viejo iba a salir de la casa, se oyó la voz del bebé en la cuna que decía:
–¡No le des la manta entera! Dale sólo la mitad.
–¿Por qué?, preguntó el padre acercándose a la cuna.
–Porque, contestó el bebé, yo necesitaré la otra mitad para dártela cuando te eche de aquí.

Nuestros gobiernos, el de la Comunidad de Madrid y el de la nación, están dejando a la Educación pública tirada. Dentro de veinte años, cuando España sea una colonia de sí misma, quienes lo consintieron serán arrojados al desprestigio y la irresponsabilidad, vivirán en el país desastroso que ellos contribuyeron a hacer, o quizá se vayan y lo contemplen desde lejos, sin esperanza y sin vergüenza. O quizá no. Quizá el 21 de mayo no se queden en casa. Ni ellos ni nosotros.
Belén Gopegui es escritora. Su última novela es El padre de Blancanieves

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Los de EEOOII, alumnos y profesores de hoy de ayer y los de mañana, no podrán olvidar a quiénes han predicado, avalado y peleado para conseguir una devaluación de sus enseñanzas.

¿Por qué una institución de tanto arraigo y aprecio como las Escuelas Oficiales de Idiomas se ve hoy en la calle reivindicando un currículo completo como el que tenía y le han quitado?

Todavía no nos lo han explicado.

Continuará


miércoles, 21 de mayo de 2008

NOTA DE PRENSA. 21.05.2008 CCOO - STEM - FETE - CSIT

ubject: LA 2ª HUELGA EN LA ENSEÑANZA INCREMENTA LA MOVILIZACIÓN DEL PROFESORADO

NOTA DE PRENSA. 21.05.2008

LA 2ª HUELGA EN LA ENSEÑANZA INCREMENTA LA MOVILIZACIÓN DEL PROFESORADO

La huelga de la enseñanza pública aglutina a toda la comunidad educativa madrileña, profesorado, padres y alumnos en una nueva jornada en defensa por la enseñanza pública y por la dignificación del profesorado que va a la huelga en una cifra próxima al 85%. La manifestación de la tarde, a las 18 horas, de Colón a Sevilla, se prevé multitudinaria.

La huelga de hoy miércoles, día 21, se ha convertido en una movilización general del mundo educativo y de todos los ciudadanos preocupados por la deriva privatizadora del gobierno de Esperanza Aguirre. La participación se eleva en muchas zonas por la confluencia de varios factores. En primer lugar, la incorporación de las escuelas infantiles públicas que acuden a la huelga en más de un 95%, así como por la expresa participación de otros sectores como escuelas oficiales de idiomas, conservatorios, educación de adultos, equipos de orientación, CAPs… En segundo lugar, por el propio efecto de la alta participación del día 7. Y, en tercer lugar, por la subida de los resultados en Madrid capital que el día 7 se vieron perjudicados por unos servicios mínimos ilegales del 35% sobre toda la plantilla de los centros.

La jornada de huelga ha recibido el apoyo de múltiples organizaciones sociales, en particular de la FAPA Giner de los Ríos, la organización de los padres y madres de alumnos que han hecho el esfuerzo de no enviar a sus hijos a las escuelas e institutos para facilitar el desarrollo del paro. Así mismo, el sindicato de estudiantes y organizaciones vecinales han dado su apoyo expreso a la huelga.



Continuará

martes, 20 de mayo de 2008

21 de Mayo: huelga y manifestación

CCOO UGT y CSIT convocan a todos los profesores y alumnos de la Comunidad de Madrid a adherirse a la huelga y participar en la manifestación que se celebrará a las 18 horas. Desde la Plaza de Colón a la sede de la Consejería de Educación en la calle de Alcalá (Metro Sevilla)
  • Dotación de recursos humanos suficientes en todas las EEOOII para garantizar la implantación de los seis niveles el curso 2008-2009 manteniendo por lo menos la misma oferta de grupos que se está dando.
  • Dignidad de las instalaciones de las EEOOII
  • Red de edificios propios
  • Oferta del nivel C en todas aquellas EEOOIIdonde se ha estado impartiendo 5º curso

La APEOIM vuelve a dirigirse a vosotros para convocaros a la manifestación en favor de la enseñanza pública que tendrá lugar el próximo miércoles, día 21 de mayo.

La marcha arrancará en la Plaza de Colón y culminará en la calle de Alcalá, a la altura de Sevilla.

El curso está a punto de acabar, y todos andamos mermados de fuerzas. Sin embargo, y al igual que el pasado día 7 de mayo, sigue siendo ésta una buena oportunidad para apoyar la enseñanza pública, en la que también nosotros estamos encuadrados, y mantener vivas nuestras reivindicaciones propias.

Con el fin de hacer que el grupo de EOI sea más visible y compacto, nos hemos dado cita a las 18:00 horas bajo los soportales del edificio Colón, donde se encuentran una tienda de Telefónica y una salida de metro.

Llevaremos una pancarta grande y las mini-pancartas individuales que tan bien nos han identificado en anteriores ocasiones.

Os esperamos. La educación pública y nuestros niveles C son cosa de todos.
Saludos y hasta el miércoles 21.

Estaremos allí. Continuará

sábado, 17 de mayo de 2008

La Escuela Oficial de Idiomas de Málaga también reclama el C


Pulse sobre el enlace para acceder al medio: EL SUR MÁLAGA

Los profesores piden nuevos ciclos adaptados al marco europeo

Quieren impartir los dos nuevos cursos, que equivaldrían a los diplomas C1 y C2 y que ya puntúan en las oposiciones

03.05.08 -

Los docentes de la Escuela Oficial de Idiomas han remitido una petición a la delegación de Educación solicitando la creación de nuevos ciclos para adaptar sus estudios al Marco de Referencia Europeo. A partir del curso 2008-2009, primero y segundo de la EOI equivaldrían a los niveles básicos A1 y A2; tercero -con el que se obtenía hasta ahora el título de Nivel Intermedio- se equipara ahora al certificado B1; cuarto y quinto -que acreditaba hasta ahora el Certificado de Aptitud- se convalida por los niveles avanzados B2-1 y B2-2.

Pero el marco europeo establece dos nuevos niveles, el C1 y el C2, que acredita al alumno como hablante competente. Estos dos cursos extra no existen en el sistema andaluz de enseñanza de idiomas. Sólo en las lenguas más difíciles como ruso o árabe el próximo curso se ha conseguido un sexto año de estudios. «Además, se da la paradoja de que estos certificados ya están puntuando en algunas oposiciones», indica la directora, Modestina Romero, quien denuncia que la enseñanza pública tendría que adecuarse a esta realidad. «Pedimos impartir estos cursos para que nuestros alumnos no tengan que recurrir a escuelas privadas», indica. Por otro lado, según Modestina, el nivel C1 y C2 ya equivale a las enseñanzas que se dan en cuarto y quinto de la EOI, así que sólo es cuestión de reestructurar las asignaturas.

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Ver escrito del claustro de la EOI de Málaga arriba a la derecha. Pulsa sobre la imagen para ampliarla.


Que se lo pidan BIEN ALTO Y CLARO a la Consejería de Educación de Andalucía. EN ESE CABILDO siguen FALTANDO LAS LUCES.

En esa Consejería siguen sin entender el papel de las EEOOII: ¿para resolver el fracaso en idiomas de la Secundaria y el Bachillerato o para trocearlas y darles el nivel más alto a la Universidad? Demencial.

Cuentan los rumores que la sabia autoridad andaluza reservaba el nivel C del MCER para la Universidad.

¡¿ En qué caletre puede caber tan peregrina concepción de la formación de adultos?!
¿A quién quieren ofrecer un sistema de formación permanente y a quién se lo niegan planificando así?

Continuará

viernes, 16 de mayo de 2008

Más de CSIF

Ilma. Sra. Dª Mª José García-Patrón Alcázar
D. G. de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales
Consejería de Educación – Comunidad de Madrid
Madrid, 29 de enero de 2008

Hasta ahora las Escuelas Oficiales de Idiomas (EEOOII) habían gozado de una buena salud y del reconocimiento de los alumnos. La prueba palpable de esto es la alta aceptación, por parte tanto de la opinión pública, como del alumnado, que realizaba sus estudios y depositaba su confianza en esta institución.

Para dar mayor coherencia a las enseñanzas de las EEOOII, diferentes departamentos decidieron en 1989, por iniciativa propia, comenzar a trabajar para unificar contenidos y criterios de evaluación en la Comunidad de Madrid. Durante todo este tiempo los profesores han llevado a cabo, con gran esfuerzo, una importantísima labor sin ningún reconocimiento económico o de cualquier otro tipo hasta el año 2002.

La finalidad de esta unificación ha sido dar mayores garantías de formación al alumnado y credibilidad a las EEOOII como institución de enseñanza. En consecuencia, un alumno que supera un determinado nivel en una EOI sepa que significa lo mismo en el resto de las EEOOII y, además, sepa qué nivel tiene con respecto al Marco Común Europeo de Referencia (MCER). Dicho marco contempla los niveles A1, A2 (básico), B1, B2 (intermedio), C1 (avanzado), C2 (maestría).

Tradicionalmente, los alumnos alcanzaban un nivel C1 al superar el quinto curso. Para que llegaran de una forma más holgada a este nivel, los profesores reclamaron ampliar las enseñanzas en un año. La respuesta del Ministerio de Educación y Ciencia y de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid a esa petición, mediante sus respectivos Decretos, Real Decreto 1629/2006, de 29 de diciembre y Decreto 31/2007, de 14 de junio, amplía efectivamente en un año las enseñanzas pero, paradójicamente, baja el nivel a un B2, con el argumento de que éste se corresponde con un nivel avanzado.

El problema surge del hecho de que los demás organismos europeos que desempeñan una labor similar a la de las EEOOII (como el British Council, Goethe-Institut, Alliance Française, etc.) han establecido la correspondencia del B2 con el nivel intermedio (FCE (First Certificate in English), Goethe-Zertifikat B2, DELF B2). Todos estos certificados se obtienen después de 4 años (400-500 horas presenciales) en sus respectivas instituciones mientras que después de la reciente reforma en las EEOOII el mismo nivel se alcanza después de 6 años (720 horas presenciales).

El resultado evidente es la devaluación de los certificados de las EEOOII. De poco sirve que nosotros como institución aislada reclamemos que un B2 es un nivel avanzado cuando el resto de las instituciones (de reconocimiento internacional) lo sitúa en un nivel intermedio.
Como resultado de esta devaluación del nivel, no sólo se reducirá la demanda de enseñanza de idiomas de las EEOOII, sino que también se desprestigiará a esta institución ya que los alumnos no tendrán posibilidad alguna de alcanzar el nivel de competencia al que habían llegado hasta ahora y, por tanto, estarán obligados a costearse los estudios de los diferentes idiomas en distintas instituciones privadas como las arriba mencionadas. Para ello deberán pagar entre 940 y 1350 euros por año. Lo más sangrante es que, al mismo tiempo, la Consejería se plantea reconocer a efectos de méritos en las oposiciones los certificados C1 y C2 que de ningún modo se pueden ya obtener en la EOI. Ahora los alumnos van a llegar a un nivel intermedio en 6 años cuando antes llegaban a un avanzado en 5. La pregunta que nos debemos hacer es: ¿Enseñanza para todos o para los que se la puedan costear?
También cabe mencionar que estos decretos suponen echar por la borda todo el esfuerzo de unificación que de forma tan concienzuda y con tanto desvelo se ha llevado a cabo por parte de los profesores de las EEOOII. Asimismo, se están poniendo barreras a la capacidad de enseñanza de los profesores de las EEOOII que a lo largo de los años han venido demostrando estar suficientemente capacitados para impartir un nivel avanzado.
Para poder subsanar el error que ha supuesto la remodelación del plan de estudios de las EEOOII, pedimos que se vuelvan a establecer las correspondencias entre los niveles de la EOI y los del MCER en consonancia con las demás instituciones mencionadas.
Mientras que no haya una institución independiente que vele por la correcta implantación de los distintos niveles del MCER y hasta que los niveles C1 y C2 no estén implantados en las EEOOII, exigimos que no se acepten y no se baremen los niveles C1 y C2 obtenidos en otros institutos u organismos que no sean la EOI, puesto que consideramos que sus certificaciones no se corresponden con los niveles indicados en el MCER. Lo contrario desfavorecería a nuestros alumnos.
Finalmente, consideramos crucial el apoyo al cuerpo de profesores de EEOOII en la labor de unificación y homologación de los niveles A1 a C2 que tanto prestigio le ha dado a esta institución en los últimos años y, además, que es necesaria para garantizar la movilidad laboral de nuestro alumnado en la UE.
Según lo arriba expuesto, CSI-CSIF Enseñanza Madrid presenta a su Dirección General las siguientes reivindicaciones:

  • Incluir en todas las Escuelas Oficiales de Idiomas (EEOOII) la enseñanza de los idiomas establecidos hasta el nivel B2.
  • Rebaremar los niveles del MCER, estableciendo los currículos de los niveles C1 y C2 e implantándolos en las Escuelas Oficiales de Idiomas.
  • No aceptar la baremación de los niveles C1 y C2 obtenidos en otros institutos u organismos que no sean las Escuelas Oficiales de Idiomas.
  • Ampliar las plantillas de las EEOOII de tal modo que se pueda mantener la actual oferta de enseñanza de idiomas en las Escuelas y se puedan cubrir las necesidades que surjan del nuevo plan de estudios y de los niveles C1 y C2, además de cursos monográficos e intensivos.
  • Apoyar a los profesores de las EEOOII en su labor de unificación y homologación de los niveles A1 a C2, tomando como referencia el MCER y las especificaciones de ALTE.
  • Dotar las EEOOII de los medios adecuados para poder impartir una enseñanza de idiomas con garantías mínimas de calidad (edificios propios, insonorización de las aulas, pizarras digitales, acceso a programas televisivos y radiofónicos mediante antenas parabólicas, acceso adecuado a Internet, laboratorios interactivos de idiomas, mediatecas, ...).
  • Exigir un acuerdo con las universidades, mediante el cual aquellos alumnos en posesión de certificados de las EEOOII puedan obtener créditos de libre configuración en las diferentes universidades de la Comunidad de Madrid.
  • Convocar para la oposición 2008 las 40 plazas previstas en la reunión sobre los procesos selectivos, que la Dirección General de Recursos Humanos de esta Consejería comunicó a los sindicatos. Creemos que esta sería una oferta mínima para garantizar la implantación del nuevo plan de estudios de las EEOOII.
Esperando que estas justas reivindicaciones sean estudiadas con la atención que merecen, reciba un cordial saludo.
Marisol Labrador Andrés
Presidenta CSI-CSIF Enseñanza Madrid

jueves, 15 de mayo de 2008

Lo publicado por CSIF

Profesores dicen que en oposiciones a las escuelas de idiomas se valora más las titulaciones extranjeras que autóctonas

MADRID, 4 Mar. (EUROPA PRESS) -

CSI-CSIF Enseñanza Madrid denunció hoy que en las oposiciones al cuerpo de Profesores de la Escuela Oficial de Idiomas de la Comunidad de Madrid se valoran más las titulaciones privadas emitidas por instituciones extranjeras que las concedidas por las propias escuelas oficiales de la región.

Según se recoge de las instrucciones de las oposiciones, en el apartado de meritos 'Dominio de idiomas extranjeros' se concede sólo medio punto a las titulaciones otorgadas por las escuelas oficiales, mientras que a titulaciones privadas emitidas por instituciones extranjeras (British council, Alliance francaise, Goethe-institut) se les conceden 2 puntos.

El sindicato denunció la "gravedad" de este hecho porque "devalúa" los estudios oficiales impartidos por las Escuelas Oficiales de Idiomas y porque "cuestiona la competencia" de los profesores de dicha institución, evaluados y seleccionados por la Consejería de Educación como "altamente cualificados para impartir dichas enseñanzas".

A su juicio, supone una amenaza "al prestigio consolidado a lo largo de muchos años" por esta institución educativa y a la red de Enseñanza Pública en esta Comunidad. "Intuimos que detrás de esta iniciativa se oculta la intención de devaluar el prestigio de estos estudios, desincentivando a aquellos ciudadanos que quieran cursar idiomas en esta Comunidad y derivándolos a instituciones privadas y de pago", apuntaron en un comunicado.

CSI-CSIF Enseñanza Madrid reclamó restituir el valor académico a las enseñanzas de las Escuelas Oficiales de Idiomas de la Comunidad de Madrid que siempre 'han detentado' y devolver a los profesores de la región el valor de sus estudios como mérito oficial para participar en oposiciones o en cualquier otro tipo de concurso de promoción profesional.

Además exigió a la Consejería de Educación que apoye su propia red de Escuelas de Idioma y "deje de flirtear" con instituciones privadas de enseñanzas de idiomas.

miércoles, 14 de mayo de 2008

HUELGA DÍA 21 DE MAYO


ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS
  • Dotación de recursos humanos suficientes en todas las EEOOII para garantizar la implantación de los seis niveles el curso 2008-2009 manteniendo por lo menos la misma oferta de grupos que se está dando.
  • Dignidad de las instalaciones de las EEOOII.
  • Red de edificios propios
  • Oferta del nivel C en todas aquellas EEOOII donde se ha estado impartiendo 5º curso.
Manifestación a las 18 h. desde COLÓN a la sede de la Consejería de Educación (M. Sevilla)

Convocan: CCOO, UGT y CSIT
y PARTICIPAMOS TODOS
(ALUMNOS Y PROFESORES)

Cuando desde la Consejería se cargaron las Escuelas Infantiles,
guardé silencio,
> porque yo no era educador infantil,
> Cuando privatizaron el Colegio Público de El Álamo,
> guardé silencio,
> porque yo no era profesor de esa localidad ,
> Cuando desmontaron los EOEP,
> no protesté,
> porque yo no era orientador ni PTSC,
> Cuando decidieron eliminar los CAP,
> no protesté,
> porque yo tampoco era asesor,
> Cuando vinieron a cerrar mi centro,
> no había nadie más que pudiera conmigo protestar.
> (Adaptación del original)

> Cuando los nazis vinieron...
> Martin Niemoeller, (1892 - 1984) Pastor protestante alemán

Continuará

jueves, 8 de mayo de 2008

¿Confusión? El viernes 29 de febrero decíamos....

No hay confusión posible. Llevamos cuatro meses MOVILIZADOS y seguimos movilizados. El 29 de febrero decíamos:



"Echamos a andar otra vez. Directiva renovada, nuevo aliento para asumir la reivindicación que nos ocupa y preocupa a los profesores, alumnos y todas las personas que trabajan en las Escuelas Oficiales de Idiomas de Madrid, reivindación que vamos a tratar de glosar en los siguientes puntos y que vemos renacer por todas partes:

  • El currículo de las EEOOII publicado por el MEC y refrendado en sus desarrollos por algunas Comunidades Autónomas no vale. El único currículo posible para la ciudadanía es el que permita a esta institución impartir y certificar TODOS los niveles que describe el Marco Común Europeo de Referencia del Consejo de Europa para la enseñanza y certificación de idiomas en el seno de Europa: A1, A2, B1, B2, C1 y C2.
  • No se puede permitir que la Autoridad Educativa desgaje de nuestro currículo ninguna de sus partes: ni el nivel básico, ni el nivel superior. Las enseñanzas de Escuelas Oficiales de Idiomas son enseñanzas regladas de Régimen Especial en todas las Leyes Orgánicas que han regulado la Educación en España. El ámbito de actuación de nuestra oferta educativa es el alumnado adulto, nuestra cobertura geográfica es amplia, la proximidad al ciudadano en cuanto a acceso es inigualable, la popularidad, fidelidad y arraigo indiscutibles.
  • La credibilidad de la titulación expedida por la Autoridad Educativa, a propuesta de esta institución desde su creación en 1911, no puede someterse a vaivenes, intereses y pactos oportunistas. El Estado no puede sacrificar la seguridad jurídica de lo certificado a la dejación de funciones, la ignorancia o a intereses externos. La propia credibilidad, calidad y continuidad del servicio lo demanda.
  • El Estado y todos sus representantes en los distintos niveles de la Administración debe involucrarse activamente en la promoción y el desarrollo de sus servicios reconociendo su existencia, mejorando su calidad y facilitando el acceso de los ciudadanos a los mismos, pues esa es la principal razón de ser de la Administración Pública y de los servicios que la justifican.
Pongámosnos las pilas TODOS y dediquémosle unos minutos de reflexión a lo que aquí estamos RECLAMANDO. Todo es posible si hay buena voluntad política y si se admiten las equivocaciones pasadas. To err is human, to forgive ... ("errar es humano, perdonar...")

Seguimos en las mismas.

Continuará
.

miércoles, 7 de mayo de 2008

Lo claro - lo torpe y oscuro

Queridos compañeros,
os remito el comunicado de stes apoyando nuestras reivindicaciones
Un saludo

Ante la depreciación de estas enseñanzas tras la nueva normativa

STES-I exige que se mantenga y potencie el valor de las Escuelas Oficiales de Idiomas

STES-intersindical reclamará a la ministra de Educación, en la primera entrevista que mantenga con ella, que se corrija de inmediato la depreciación de las enseñanzas impartidas en las Escuelas Oficiales de Idiomas a consecuencia de lo establecido en el RD que desarrolla las líneas fijadas en la Ley Orgánica de Educación a este respecto. Igualmente, se presentará una enmienda en este sentido al Consejo Escolar del Estado el próximo 20 de mayo, cuyo texto adjuntamos.

La nueva ordenación académica de las EOI ha suscitado ya un descontento unánime que se traduce en distintas campañas informativas y de protesta impulsadas por alumnado y profesorado en distintos territorios del Estado. En suma, se trata de reivindicar que en las Escuelas se sigan impartiendo las enseñanzas equivalentes al nivel C1 del Marco de Referencia Europeo, como venía haciéndose hasta ahora, y no al B2 como establece el decreto, lo que supone un descenso en el rango de estas enseñanzas.

El Marco de Referencia Europeo contempla tres niveles de conocimiento y manejo de las lenguas: el básico (dividido en A1 y A2), el Intermedio (B1 y B2) y el Avanzado (C1 y C2). Hasta ahora en las EOI se impartían cinco cursos, el último de los cuales correspondía al nivel avanzado C1. Con la nueva normativa, ya en vigor, se da la paradoja de que son seis los cursos que es necesario superar –es decir, uno más- y sin embargo el diploma al que se accede al concluir los estudios equivale a un nivel Intermedio B2.

Esta nueva realidad choca de lleno con el principio inspirador de la LOE de combinar calidad con equidad, y de favorecer el aprendizaje a lo largo de la vida.

Las Escuelas Oficiales de Idiomas desempeñan una labor docente, social y cultural de primer orden, puesto que permiten a sectores significativos de la ciudadanía –la mayor parte población adulta- acceder al conocimiento y dominio de lenguas extranjeras, para completar su formación, para acceder al mercado laboral o por inquietud cultural. Se trata de una red que no tiene parangón en otros países europeos y que se ha labrado, durante todos estos años, un merecido prestigio.

De mantenerse esta normativa el Ministerio arrojará por la borda este importantísimo patrimonio y de obligar a la ciudadanía a completar su formación en idiomas en las academias o centros privados. Y es el propio futuro de las Escuelas el que queda en entredicho –porque es normal que descienda la matriculación si tras superar seis cursos nada menos ni siquiera se puede obtener una titulación de nivel avanzado-, o el valor de las titulaciones que hasta ahora servían de mérito académico al profesorado.

Por todo ello, entre las prioridades que STES-i expondrá a la ministra de Educación, Mercedes Cabrera, en el primer encuentro que se mantenga con ella, figurará la exigencia de que a través de las EOI se pueda acceder al máximo nivel de dominio lingüístico contemplado en el Marco de Referencia Europeo.

STES-intersindical, 28-4-08

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Lo claro que está todo para casi todos se vuelve oscuro y torpe cuando el MEC y los que allí deciden. No les importa los intereses de la gente y del país y de un servicio popular y arraigado que no puede molestar más que a los estrechos de miras y mente.

Qué pena que tenga que ser un MEC socialista y una supuesta socialista la que condene a una INSTITUCIÓN DE CASI CIEN AÑOS A UN DECLIVE SEGURO.

Que no se engañen los del MEC: no defendemos privilegios corporativos... Nosotros enseñaremos "lo que nos manden". Pero no podemos dejar de advertirles a los que "nos mandan" que cometen una TERRIBLE INJUSTICIA CON LA GENTE QUE HA VENIDO, VIENE Y QUIZÁS DEJEN DE VENIR A NUESTRAS AULAS.

¡Qué pena que ni siquiera sepan entender-los de ORDENACIÓN ACADÉMICA- que han desordenado lo que pretendían mejorar! QUE VAYAN PREPARANDO LA BIBLIA DE LAS CONVALIDACIONES (¿NOS ENTENDERÁN?.

Continuará


Resolución de CCOO a favor de las demandas de las EEOOI

RESOLUCIÓN DE LA COMISIÓN EJECUTIVA DE LA FEDERACIÓN DE ENSEÑANZA DE CC.OO.

En su reunión ordinaria celebrada el día 6 de mayo de 2008, la Comisión Ejecutiva de la Federación de Enseñanza de CC.OO ha aprobado la siguiente Resolución:

Ante la situación creada por el Real Decreto 1626/06 que establece los aspectos básicos del currículo de las enseñanzas de idiomas, que supone:

  • Una desregulación total del nivel básico de los idiomas.
  • Que, el nivel máximo de las enseñanzas a impartir, de forma ordinaria, en las Escuelas Oficiales de Idiomas, se quede en el nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).
  • Que este hecho supone una rebaja muy importante del reconocimiento de las actuales enseñanzas impartidas en la Escuelas Oficiales de Idiomas. El actual Certificado de Aptitud tiene el nivel correspondiente al nivel C1 de citado MCER, nivel superior al B2.
  • Que, aunque la Disposición adicional segunda del RD 1626/06 deja abierta la posibilidad de que las Comunidades Autónomas puedan impartir lo que llama “cursos especializados” no establece ninguna regulación de los mismos ni asegura su certificación ni su reconocimiento en todo el Estado.
  • Una degradación del servicio educativo público al dejar en manos de la iniciativa privada el alcanzar el máximo nivel en el MCER.
  • De hecho en las actualmente en curso oposiciones de la Comunidad Autónoma de Madrid, en el baremo de méritos, se da una valoración cuatro veces superior a tener los niveles C1 y C2 que al Certificado de Aptitud de las Escuelas Oficiales de Idiomas y el doble que a la máxima titulación académica existente, el doctorado. Lo que supone un apoyo más que decidido a la enseñanza de los idiomas fuera del sector público, es decir, fuera de las actuales Escuelas oficiales de Idiomas.
  • No establece ningún mecanismo de control público que controle y asegure la realidad los niveles que se certifican en todos los centros y su ajuste real a los niveles establecidos en el MCER.


Por todo ello, la Federación de Enseñanza de CC.OO. plantea y exige:

  • Que se establezca por parte del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte (MEPSYD) un currículo mínimo o básico en todo el Estado para las enseñanzas del nivel básico de los idiomas.
  • Que se asegure la impartición del nivel básico en todas las Escuelas Oficiales de Idiomas.
  • Que se reconozca y se otorgue, de forma ordinaria, el nivel C1 del MCER a las enseñanzas impartidas en las Escuelas Oficiales de Idiomas que actualmente estén impartiendo las enseñanzas correspondientes al Certificado de Aptitud. Y que se tomen las medidas legales, organizativas y curriculares necesarias para ello.
  • Que el MEPSYD regule, con carácter básico, los currículos y las certificaciones correspondientes al nivel C1 en las Escuelas Oficiales de Idiomas, para garantizar su validez en todo el Estado.
  • La creación de un sistema público de control (mejor a nivel europeo) que regule y vele para que las pruebas de certificación de todos los centros se ajusten realmente a los niveles del MCER.
Por lo que la Federación de Enseñanza de CC.OO. planteará, entre los primeros temas a abordar, al nuevo equipo del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte la revisión urgente del Real Decreto 1629/06 en los términos antes planteados.

Madrid, 6 de mayo de 2008.

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¿Por qué el nivel C" del Marco ha de quedar fuera de la oferta pública de idiomas para adultos de España?

Continuará

lunes, 5 de mayo de 2008

El día 7 DE MAYO TODOS A LA HUELGA

QUEDAN 3 SINDICATOS QUE NO SE "APEAN" DE LA CONVOCATORIA: UGT, CCOO Y CSIT.

¿Harás huelga?

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Más información:
En este sitio eeooiinnet.com se puede votar lo que queremos:

Selecciona encuesta:

Otra cosa es que la autoridad educativa lo tenga en cuenta. La quasi-democracia española consiste en pedir el voto cuando toca y hacer lo que les apetece después. No pueden evitarlo, por eso no preguntan a la gente.

Sabemos que una encuesta no es la única forma de ejercicio de democracia. Pero de ahí a que cuando se reformen las instituciones los que menos cuenten sean los que trabajan en ellas o los que reciben sus servicios hay muchos pasos que algunos recorren con sospechosa frivolidad, por no decir "ausencia de complejos".

Lo que una mente pensante no acaba de entender es que se reforme una institución para deformarla completamente. Que se ordene para desordenar. Que aquello que tenía visos de servicio unificado, al menos único, y que contaba con el aprecio del ciudadano, acabe siendo un galimatías de subsistemas de difícil armonía. Al Ministerio de y para la Guerra, "Minilove"; al de propaganda para la manipulación, "Minitrue" ¿Les suena?

Frente a las críticas a esas actuaciones saben lo que dicen sus responsables: "de enmendalla nada, no sea que piensen que soy débil" Confunden tozudez con sabia reflexión, y aún esperan que les reconozcamos autoridad. Esos son los que nos mandan, y a esos no los quieren ni en la empresa privada.


Finalmente, nos hemos encontrado este blog "El Blog de las EEOOII" de Fernando Castro Fernández. Una objeción: ¿Está seguro su autor de ser la voz de las EEOOII?

Nosotros no estamos seguros de ser portavoz de todas las EEOOII, no creemos que sea nuestra función: es nuestra convicción democrática. Sólo por eso firmamos como Coordinadora de Profesores Eoindignados.


Continuará

Lo normal - Lo incomprensible


Las instituciones educativas dedicadas a la enseñanza de idiomas a adultos, privadas y públicas, ofertan TODOS LOS NIVELES DEL MARCO para el aprendizaje de un idioma.
Pulsar sobre la imagen
NO TIENEN PORQUÉ RETORCER UNA OFERTA PARA OFRECER TODOS LOS NIVELES. Y sus certificados llevan la etiqueta de todos los niveles del MARCO, sin engaños
En las EEOOII la oferta -al menos en Madrid es: Nivel Básico 1, Básico 2, Nivel intermedio 1, Nivel Intermedio 2, Nivel Avanzado 1 y Nivel Avanzado 2, lo del C está pendiente.
Para las instituciones educativas normales el B2 es B2, el C1 es C1 y así está claro lo que se hace y a lo que se aspira.
El currículo de las EEOOII (ver más arriba desarrollo de niveles A y B) es un revoltillo de nombres de tortuosa y confusa equivalencia con el MCER.
Además, unas Comunidades Autónomas llegan al B2 en cinco años, otras en 6 u 8 años. Luego se van a ofertar enseñanzas de niveles C de distintos formatos con distintos objetivos, cada Comunidad como lo considere oportuno.....
Un lío tremendo que no va a favorecer en nada a nuestro alumnado y tampoco a la movilidad de nuestro alumnado por todo el territorio.
Por último, que en Madrid al B2 lo llamen Nivel Avanzado 2, cuando está claro que no lo es, que NO ES UN NIVEL AVANZADO, que es INTERMEDIO, o intermedio-alto. Eso no ayuda nada a acercar nuestra oferta al público. Es a la gente a la que nos debemos.

Continuará

CCOO apoya nuestras reivindicaciones

Hemos recibido esta convocatoria de FREM-CCOO:

FREM-CCOO apoya específicamente las reivindicaciones de EEOOII a la Administración (no a la devaluación de los certificados, incrementos de plantillas, instalaciones dignas, nivel C) junto a las reivindicaciones comunes de todo el profesorado (compromiso de la Consejería de Educación con la enseñanza pública, incrementos salariales etc.. ). Como puede rastrearse en http://www.feccoo-madrid.org/, (pública, EOI ) se está llevando a cabo una acción sostenida que incluye desde peticiones sobre temas concretos a recursos (punto 3.3 baremo oposiciones) para tratar de poner a las EEOOII en el lugar que merecen.
Ahora se hace necesaria la participación e implicación de todo el profesorado.

Continuará