Un Pacto por la Enseñanza

Si el Ministro de Educación ofrece a la oposición un pacto para la mejora de la educación que, por favor, incluya en dicho pacto la enseñanza de idiomas en España. En concreto nos referimos a la enseñanza de idiomas para personas más o menos adultas, pero fuera del sistema educativo reglado: primaria, secundaria y universidad. En concreto nos referimos a las enseñanzas que llevan impartiéndose casi cien años en las Escuelas Oficiales de Idiomas.

El RD 1629/2006 que regula la adaptación del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas es una chapuza monumental, y ahí sigue, como la Puerta de Alcalá, aunque mucho menos bonito. ¿Por qué no lo derogan y rehacen su contenido para incluir como Nivel Avanzado, el nivel C del citado MCERL, ya que la LOE no describe otro nivel más allá de ese?

Ese Real Decreto desafía a la razón y a la sensatez porque:

1. consagra el hecho ridículo de que cada Comunidad Autónoma decida si impartir el nivel intermedio del currículo de los idiomas en uno o dos años académicos, según les plazca. Lo dicho: una opcionalidad demencial e inmotivada;

2. deja al arbitrio de cada Comunidad Autónoma el desarrollo del Nivel C del currículo -el que tiene más repercusiones y consecuencias profesionales- por medio de una deleznable disposición adicional. Un vergonzante desistimiento;

3. llama Nivel Avanzado a lo que todo el mundo en la Unión Europea -incluido el Instituto Cervantes de España- llama Nivel Intermedio. ¿Se ha visto insensatez más conspicua y, sin embargo, sostenida en el tiempo? ¿Qué nombre va a dar al verdadero Nivel Avanzado -si alguna vez lo regula- para no sacar la pata de la LOE?

Hay más, pero lo dejaremos para más adelante. Si quieren Pacto para la Educación empiecen por derogar vergüenzas y chapuzas, sean generosos y sabios, que rectificar es de estos.

Además, así, dando ejemplo quizás consigan que algunas Comunidades Autónomas empiecen a cuestionarse sus propias insensateces que "haberlas, haylas" en todas las casas, también en Madrid.

Recordamos el ruego para que los asistentes al curso sobre niveles C del MEC que se imparte en estos días en Segovia nos hagan partícipes de lo que allí se dice y debate. El mes de septiembre nos tiene siempre atados al duro banco de exámenes, planificación del curso y otras ocupaciones -al parecer- imprevistas para la autoridad convocante del curso. Gracias.

Continuará

Curso sobre niveles C

Hoy comienza el Curso "Niveles C: Programación, Enseñanza y Certificación" dirigido a profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas.

Es una pena tener que perdérselo: septiembre, más cargado de lo habitual por el elevado número de exámes que administrar (libres, pruebas orales de nivel, etc.) además de la preparación del curso que empieza .

Este curso del MEC se programaba habitualmente a finales de junio/julio, meses que parecen más adecuados para estos menesteres y más disponible para el profesorado de EEOOII. Lamentamos la falta de coordinación con las Comunidades afectadas.

Sólo nos queda rogar a los asistentes incorporen a este blog o a cualquier otro de los sitios existentes -sitios de profesores de escuelas oficiales de idiomas, lo comunicado en los mismos por la autoridad educativa a propósito de sus planes para los niveles C. ¿Se va a parchear el currículo o no?

Eso es lo que nos queda.

Continuará

Del dicho al hecho, de la palabra a la acción

Destacamos esta opinión. Nos parece relevante:

Hace ya un año que descubrí este blog, y hace ya dos que comenzó la aplicación del RD 1629 en las EOIs del estado. Desde entonces, hemos escuchado opiniones diversas y propuestas variadas, tanto en esta web como fuera de ella. Sin embargo, el gran problema es el de la movilización. Se han hecho recogidas de firmas, huelgas...pero siempre a nivel de comunidad autónoma, obviando que el problema es estatal.

Dos años después del inicio de la reforma, las autoridades educativas han conseguido, además, desmembrar la comunidad de las EOIs en 17 colectividades regidas por planes de estudio distintos.

Por lo tanto...

A. Hay que concienciar a toda la comunidad de EOIs de que tenemos un problema de alcance nacional, sobrepasando los límites autonómicos. Cualquiera lo entiende si de verdad queremos asegurar la movilidad de alumnos y la validez real de los títulos.

B. Debemos actuar de forma conjunta, si bien ya los puntos de partida son considerablemente distintos. No partimos juntos, pero tenemos que llegar al mismo destino.

C. Los argumentos a utilizar en cada punto de España han de adaptarse a la situación local. Como alumno vasco que soy, mi plan de estudios me ofrece llegar al C1 en 6 años. Lo mismo ocurre en Navarra.

Pero ni mi caso ni el navarro son aceptables por las siguientes razones :

a. Debido a la total autonomía de cada comunidad el NI “navarro” es de 1 año, mientras que el vasco es de 2. El NA “vasco” es de 1, mientras que el “navarro” es de 2. Pongo como ejemplo estas dos comunidades autónomas porque parecen ser las más adelantadas, al ofrecer C1 en 6 años.

b. Además, para que los títulos tengan un reconocimiento en la práctica, es necesario que un gran número de alumnos dispongan de ella. Con el C1 en dos comunidades autónomas dudo mucho de su reconocimiento fuera de sus fronteras.

Espero que estas humildes palabras sirvan para mostrar que somos muchos los que estamos dispuestos a trabajar por las EOIs, de forma respetuosa, conjunta y firme.

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Gracias, Mikel.

Continuará

La inquietud crece con el retorno

Esta bitácora nació y creció por y con la inquietud que causó entre los partícipes de la comunidad del aprendizaje y enseñanza de idiomas la reforma del currículo que define sus enseñanzas y alcance.

En España cuando se reforma algo casi siempre es para fastidiarlo: esa fatídica e inexorable afirmación encuentra ilustración nítida en la reforma del currículo de la enseñanza de idiomas en el régimen especial -Escuelas Oficiales de Idiomas.

Esa reforma (RD 1629) sirvió, brevemente, para recortar y devaluar sus enseñanzas por una parte, y para fragmentar la ordenación académica de las mismas de manera que cada Comunidad Autónoma se ha tenido que buscar una solución particular a lo que siempre ha sido y sigue siendo una necesidad común y única: aprender un idioma en igual número de cursos o de años hasta llegar al nivel avanzado o superior, el de aplicación real en el mundo profesional.

Desde hace más de año y medio venimos siguiendo de forma crítica -con más o menos acierto- los pasos que se están dando para lo que parece vislumbrarse como un serio recorte de nuestra función e implantación social por parte de un muy débil Ministerio de Educación y Ciencia que -aunque lo niegue- nos utiliza como moneda de cambio para resolver otros desencuentros educativos con determinados intereses de legislación educativa.

El MEC no está solo en la tarea de nuestro desmembramiento y vaciado de funciones. Otros ejemplos notorios de esto que decimos son las actitudes y decisiones de las Comunidades valenciana y madrileña.

Desde el principio se nos acusó de alarmistas y aventureros con una única finalidad: propagar una nefasta imagen de derrotismo institucional que no favorecía en absoluto al servicio. Nosotros por el contrario seguimos estando convencidos de que defendemos un servicio educativo de calidad, que además de ser apreciado, es necesario.

Seguimos en la brecha tratando de canalizar un debate serio y responsable sobre nuestro futuro y tratando de hacer saber de forma pública que no estamos de acuerdo con la paupérrima y deficiente adaptación legal del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas a nuestras necesidades y posibilidades.

Nos anima saber que no estamos sólos y que muchas mentes pensantes nos leen e incluso participan escribiendo sabios y juiciosos comentarios. Queremos seguir por esa senda y, por lo tanto, invitamos a nuestros lectores a que incorporen ideas, testimonios, y reprimendas -si es necesario, en el entendimiento de que el respeto es nuestro valor clave. No despreciamos el anónimo si el anónimo no desprecia las reglas del juego.

Gracias y ¡adelante! una vez más.

Continuará

Cuando nos equivocamos, rectificamos

A continuación la rectificación que nos pide RL, persona bien informada. Sólo una observación por nuestra parte: al menos en el país vasco han hecho uso del RD 1629 para llegar hasta el nivel C1 en sus enseñanzas.

Esta es la rectificación:

Queridos compañeros de EOIndignados: Estáis con este post [el anterior] induciendo a los lectores a falsas conclusiones. Me refiero a las siguientes dos afirmaciones:

"En concreto el Nivel Avanzado II que se imparte en la Comunidad de Madrid no es avanzado"
"Madrid no llega al C: esta es la única Comunidad que prefirió llamar nivel avanzado, NA II- al B2 o nivel INTERMEDIO que todo el mundo entiende como tal. El Madrileño que tenga un NAII no se crea en posesión de un Certificado de Nivel Avanzado. Es falso."

Como debiérais de saber, y creo que sabéis, fue el ex-MEC, instigado por sus "asesores", quien el año 2006 forzó PARA TODA ESPAÑA el cambio de planes de estudio y la bajada de niveles. El llamado "nivel avanzado II" es, PARA TODA ESPAÑA Y POR IMPERATIVO LEGAL, un nivel intermedio B2 del MCER. El NA2 es el mismo en Andalucía, Extremadura, Madrid, Cataluña... es un B2, y nada pueden hacer ahí las CCAA. Es legislación estatal. El madrileño con un NA2 tiene el mismo papelín que el catalán y el andaluz; una cosa que se llama avanzada pero que es intermedia, y la responsabilidad es del ex-MEC y sus "asesores".

Espero que rectifiquéis de inmediato y podáis seguir ante vuestros lectores con la cabeza bien alta. Se está atacando de manera gratuita a una CCAA concreta con mentiras muy graves, y la cosa empieza a oler un poquito. Si queréis de verdad informar sobre oscuros planes de privatización etc, como hoy decís:
"Ya no enseñamos el nivel avanzado, así que si quiere aprender un idioma en ese nivel, váyase a otra parte y pague lo que le pidan", en el punto de mira no está la CCAA de Madrid, sino el Gobierno de España (sí, el de los anuncios) que en 2006 echó a los aspirantes a estudiantes avanzados de idiomas a la privada en toda España, armado con el Boletín Oficial del Estado.

Saludos. No espero otra cosa de vosotros que la rectificación inmediata de lo publicado, y que quede como un error en una gran trayectoria, limpia y valiente, de información al colectivo EOI.

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Gracias por tus comentarios.
Continuará

Los porqués del MEC

Esto es sólo una hipótesis:

Todo el mundo se ha creído que el MEC va a publicar un nuevo Real Decreto que sirva de marco jurídico para la implantación de los niveles que llamamos C y que -para entendernos- se refieren y dan cobertura legal a la impartición por las Escuelas Oficiales de Idiomas del nivel Avanzado en lenguas modernas.

Si quiere aprender un idioma en el nivel avanzado, tendrá que comprobar que de verdad el nivel avanzado que le venden se equipara con los niveles C1 ó C2 de los del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. En concreto el Nivel Avanzado II que se imparte en la Comunidad de Madrid no es avanzado.

A cualquiera que nos conozca le chocará el primer párrafo, y es que lo habitual en España siempre ha sido: quieres aprender idiomas, vas a la Escuela Oficial de Idiomas más próxima. La verdad hoy es mucho más oscura, mentirosa, truculenta y decepcionante. Ya no enseñamos el nivel avanzado, así que si quiere aprender un idioma en ese nivel, váyase a otra parte y pague lo que le pidan. En algunos idiomas no podrá hacer eso tampoco.

A lo que íbamos, la hipótesis: ¿cómo se va a atrever el Ministerio de Educación y Ciencia a publicar un decreto para los niveles C -o avanzados- cuando ya los autorizó con consición conceptista y notoria originalidad por medio de una Disposición Adicional del RD 1629/2006 de infausta memoria?

Todas las comunidades autónomas conscientes del servicio socioeducativo que las EEOOII prestaban se pusieron a cumplir lo dicho en ese RD y han publicado sus currículos que -por lo menos- llegan al nivel C1 de los del Marco con la autorización del sacrosantgo e infalible Monasterio de Educación y menos conCiencia.

Continuación de la hipótesis: ¿va el MEC a invalidar las adaptaciones curriculares autonómicas -publicadas o en marcha- basadas en un RD sin modificar ese RD?

Madrid no llega al C: esta es la única Comunidad que prefirió llamar nivel avanzado, NA II- al B2 o nivel INTERMEDIO que todo el mundo entiende como tal. El Madrileño que tenga un NAII no se crea en posesión de un Certificado de Nivel Avanzado. Es falso.

¿Se imaginan -pues- las consecuencias de la publicación de un nuevo Real Decreto específicamente pensado para desarrollar curricularmente los niveles C? Carajillo legal fenomenal y explosivo de diegos y de digos, dimes y diretes... No, ese no es, ni puede ser el camino.

Sean sensatos, desanden lo andado, sean sabios y rectifiquen. No pongan más palos en las ruedas de las Escuelas Oficiales de Idiomas. Vamos para los 100 años de existencia y lo que hoy tenemos para celebrar no es más que títulos mentirosos. ¿Cómo nos ponen en ese brete?¿Por qué?

Continuará

Seamos francos: el RD 1629, a la papelera.

SI NO, SIGA ESTA RUTA. ES UNA SUGERENCIA, ¡NO UN SARCASMO!

Tras largos días de investigación, he aquí la solución al “carajal” del RD1629 que tanto nos atormenta:

1. Estudie el Nivel Básico del idioma que le plazca en la EOI que más cerca le quede (A1-A2)

2. Para seguir sus estudios de idiomas, trasládese a la Comunidad Foral de Navarra, bien a la EOI de Tudela o a la EOI de Pamplona-Iruña, donde podrá estudiar el Nivel Intermedio en un solo curso (B1)

3. Tan pronto como le den el certificado de nivel intermedio-B1 coja sus maletas y búsquese un pisito por la Comunidad Autónoma del País Vasco, pues a partir del curso 2009-10 el Nivel Avanzado-B2 se organizará en un solo año académico (B2)

4. Si le ha gustado la CAV puede quedarse allí para estudiar el último año (Nivel de Aptitud-C1) de este rosario en el que se han convertido los planes de estudio de las EOIs, o bien volver a Navarra, si siente nostalgia.

Sólo de esta forma podríamos seguir estudiando en las EOIs con un plan de 5 años, y con reconocimiento del C tras esos 5 años. Pero parece que el Ministerio no se da cuenta de que no estamos dispuestos a hacer ese camino de Santiago lingüístico…

4 de julio de 2009 11:17

¿Hay otras soluciones?

Como docente de EOI necesito dar SOLUCIONES a los alumnos que han aprobado en NA II en las EEOOII de Madrid y me preguntan:

¿Y AHORA QUÉ?

[CLARO QUE TAMBIÉN PODRÍA LAVARME LAS MANOS Y DECIRLE:

"VETE A UNA ACADEMIA, CUALQUIER ACADEMIA."

ES ESTO LO QUE NUESTRA AUTORIDAD QUIERE QUE DIGAMOS?]

Continuará